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LINGCHUAN
针对家长们平时在孩子学科学习、家庭教育上的困惑，为家长提供一个面对领川名师在交流渠道。
01抗“疫”非常时期，停课不停学
一场无声的战役，凝聚了亿万人的心。抗“疫”非常时期，领川教育积极响应“停课不停学”。
成都城投领川教育创建家校共育新平台，邀请成都城投领川教育“学科金牌总教练”、名师团队一对一为你答疑解惑，为孩子提供量身定制的学习建议。
“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。在孩子的成长道路上，家庭教育总是至关重要。今天，就由成都城投领川教育总校长彭梁浩老师来和你聊聊有关家庭教育方面的问题。
02名师简介
彭梁浩老师
彭梁浩，毕业于四川师范大学汉语言文学教育专业。曾在区属、市属初高中学校、市教育局、市教科院等多个部门担任过教师、管理者、教研员和教育行*工作人员，成都市教育科学研究院语文教研员、国学教研员，国学研究所副所长。四川师范大学中国近现代区域社会与文化研究中心特约研究员，四川师范大学教育法治研究中心研究员。
图
工作中的彭老师
03名师答疑
Q:请问彭老师，青春期的孩子如何相处呢？
A
/p>青春期，是一个有两面性的词。有阳光、活力、积极向上的一面；也有叛逆、冷漠、无法沟通的一面。处在青春期的孩子无论是在心理还是在生理方面都和之前有了很大的不同，除了生理变化，更重要的是心理变化。就家庭教育而言，就是“到位不越位，协助不包揽”。首先，用尊重促进有效沟通。“父母给我讲的道理我都懂，我就是不舒服他们讲话时那副嘴脸”。青春期的孩子，在生理上已经开始有了大人的样子，但心理上还并不成熟。他们开始在意自尊和面子，不喜欢被当众指责和批评。这时，沟通就显得格外重要了。此时，父母已经不再是权威，所以，家长再用高高在上的态度与孩子沟通时，往往都会以失败告终。只有双方的关系建立在一个相互平等和尊重的位置时，才能进行有限沟通。其次，我们要学会闭嘴。“不听不听，王八念经”。唠叨时常引起青春期孩子情绪爆炸。随着孩子的长大，他们开始对事物有了自己的想法、判断和决定，他们开始不再依恋你，不再事事来询问你的意见。请不要失落，这正是孩子迈向社会，成为一个独立个体的开始。所以，父母要适时地闭上嘴，给孩子机会做选择、做决定，也让他们学会承担后果和责任。再次，学会倾听，获取信任。“一双灵巧的耳朵胜过十张会说到的嘴巴”。青春期的孩子，总有很多无法诉说的心事。当孩子遇到问题和困难时，父母能当一位倾听者是再好不过的了。不用家长的权威来说教，像朋友一样。只有自己成为一个好的倾听者时，才能获得孩子的信任，才能让孩子对自己敞开心扉。最后，接纳才能触动灵*的温柔。“和你一起笑过的人，你可能将他忘掉；但是和你一起哭过的人，你却永远不忘”。接纳孩子本来的样子，而不是父母想让他成为的样子。努力睁大眼睛找孩子的优点，然后尽所能地发自内心去鼓励孩子，而不是只盯着孩子的缺点不放。当孩子感受到父母无条件的接纳和爱时，他们才能有勇气接纳自己的不完美，成为更好的自己。
Q:想知道孩子不听意见，偷奸耍滑，
耍小聪明，该如何应对？
A/p>
《红楼梦》中有这样一句判词：机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。这句判词是形容王熙凤的。当然在日常生活中，也有很多孩子也爱耍小聪明，甚至喜欢糊弄家长。
孩子的品性都是家长日常的映射，很多家长自身就存在一些问题，爱占别人小便宜，爱耍些小聪明，以为可以瞒天过海，殊不知，这一切都点点滴滴的印在孩子的脑海当中。正因为受到家长的不良影响，许多孩子才养成了这些不良习惯，俗话说得好，近朱者赤、近墨者黑，长期生活在这样的成长环境中，孩子又怎能不染上坏习惯呢？
孩子之所以变成这样，自然也和他本身的性格有关系。有些孩子活泼好动、敏感聪颖，在日常生活中总能发现别人看不到的东西。孩子年幼无知，在做人做事方面总分不清孰对孰错，因此总会犯些爱耍小聪明、爱占人便宜的毛病。
提高认识。爱耍小聪明并不是智商高的表现，聪明反被聪明误。有的时候，孩子在耍小聪明却往往会成为众矢之的。孩子在人际交往时，若总喜欢靠耍些小聪明来为自己谋得点滴利益，久而久之，朋友们自然就会识破他这种诡计，也自然不愿意和他在亲近。这样一来，孩子就失去了身边的诸多朋友，他又怎能拓宽自己的人际交往圈进而开展自己的生活呢？
自我反思。家长要以身作则，只有先改正自身的毛病，才能让孩子向自己看齐，由此也能够带领孩子走出这片“阴霾”。相反，如果家长认不清自己亦或者总是以各种理由搪塞，恐怕就达不到既定的教育效果了。
小惩大诫。家长给他设定相应的奖惩制度，亦或者多让他参加一些挑战性的活动。只有让他多接触人、多接触事，他才会逐渐懂得耍小聪明的后果是什么，也会为此而收敛自己的行为，并努力向好的方向看齐。
Q:请问彭老师，吵闹的婚姻和单亲家庭，
哪个相对更好些？
A/p>这是一个“五十步笑百步”的问题，各有各的不好；与其说“哪个更好”不如说“哪个更差”。对于在这样家庭的孩子来说，很多孩子选择活着可能就为了熬到长大了能离开。孩子在这样的环境中往往会导致：1.会变得很敏感而多疑。父母经常争吵，孩子在恐慌害怕中就会胡思乱想，父母为什么吵架，是因为我吗？父母以后还会不会爱我？他们以后是不是要分开？长期的胡思乱想会让孩子变得很敏感，做什么都小心翼翼，畏手畏脚，孩子在生活中很难和别人相处沟通，会严重影响孩子的社交。2.会导致胆小而偏执。父母的每一次争吵，对孩子来说都是一次高压的压迫。经常处在这样的高压环境下，孩子不仅会很害怕、恐慌，还让孩子出现偏执、焦虑、抑郁等心理问题，甚至还会致使一些孩子思想比较极端，导致孩子走上弯路。3.影响孩子的婚姻观和家庭观。父母的生活其实就是孩子的一面镜子，父母经常争吵会让家里的孩子对未来的婚姻和生活持很大的消极态度。不仅恐婚，就算结婚了父母的相处模式可能会在他们身上重演，从而又影响自己的孩子。4.成长在单亲家庭的孩子可能会出现以下问题：（1）情绪、情感：极易出现消极情绪和不良情感反应。（2）孤独感：心灵深处感到有被抛弃感觉，厌恶或憎恨父母。（3）角色行为误导：儿童周围榜样及对成人摹仿对儿童性格及行为发展影响尤为重要，家庭离异造成孩子被迫与父母中一人生活对其成年以后行为及社会适应能力无疑会产生重要影响。
Q:学习都很被动，要我带他复习、预习，
感觉他自己不上心。
A/p>
“算了，不生气，孩子都是亲生的，要怪就怪自己不争气吧！”陪孩子写作业，是很多家长头痛的问题。但是也不能像这位家长一样“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院，做了两个支架。想来想去还是命重要，作业什么的就顺其自然吧。”
学习的目的是为了学会学习，拥有解决问题的能力。
一、换位思考，倾听和理解孩子的想法
其实孩子不想写作业、不想学习的心情就和大人们偶尔不想工作是一样的，爸爸妈妈是成人，可以控制自己，孩子这方面的能力就比较弱。所以，父母应该做的是理解孩子，与孩子面对面平静地沟通，听孩子讲一讲他的想法，尽量不要咆哮或指责，而是用平等的方式发现原因。等孩子将困扰全部向你倾诉之后，你表示理解并合理开导，并提议和他一起寻找解决的方法。
二、改掉拖延症，提升专注力
多数父母都经历过“一点点作业，孩子却写到三更半夜”的经历，这就是孩子拖延症的体现。专注力是自主学习的基础，而拖延症是提升学习力的死敌。
除了催促孩子，盯着孩子做作业，家长还可以这样做：
1.从简单、有趣的学习内容先着手，让孩子快速进入学习状态，并且产生信心和兴趣。
2.构建任务清单，使用todolist等工具，让孩子每做完一件事，就可以在打勾，享受一一完成事情的成就感。
3.培养孩子的时间观念，家长就可以和孩子共同制定确实可行的作息表，张贴在房间的显眼处，训练孩子规划时间，并检验自己是否达成。制定作息表的关键在于，由孩子自己制定时间规则，让他觉得“自己做得来”，只要坚持一段时间，孩子的时间管理能力自然会提高。
三、成为孩子的“伙伴”，一起解决问题
孩子为什么不想学习？家长不应该盲目的强迫、威逼利诱让孩子去学习，而是要找出原因再对症下药。孩子学习状态不好比较常见的原因可能是：
1.缺乏动机：为什么要学习？要让孩子明白学习不是家长老师给他的任务，而是孩子自己的事。每个孩子都有表现欲，希望得到家长的肯定。发现孩子的优点并学会称赞，会让他更加乐于表现。
2.环境因素：吵闹的环境影响孩子学习。数据显示，“阅读型”家庭子女成绩优秀的比例更高。闲暇时父母经常“读书看报”的家庭中，其子女成绩优秀的比例为31.31%。可见父母以身作则，营造适合学习的家庭环境对孩子的专注学习能力也有正面影响。
3.情绪不稳定：跟同学、老师之间有矛盾等。尽量引导孩子主动去思考问题矛盾的解决方法，同时给出自己的意见，比如：“对这个问题，妈妈是这样看的。”让孩子不要逃避问题。这方面家长也需要以身作则，展示成年人的成处理问题能力，只有平衡好生活才能有精力处理好学习和工作。
当孩子对分数感到焦虑时，很容易心理失衡，面临很大的心理压力。家长需要引导孩子不要过分注重得失：“学习不只是为了考试成绩，考试只是检验学习成果的有效途径，学习是终身受益的”
同样，身体是革命的本钱，身体和心理是分不开的。当发现孩子学习状态不好的时候，家长也要关心是不是受生理因素干扰。每天保持足够的运动和休息，并注重孩子的身体和饮食健康搭配。
Q:若孩子成绩一直排名靠后，家长应
怎样鼓励孩子进步，感觉孩子也挺努力的。
A/p>孩子作为后进生，属于需要特别关心的群体。法国教育学家卢梭在《爱弥儿》中写道“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，他们就会发芽滋生，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”发现闪光点，创造成功的机会。任何学生都有优先和缺点，对于优生的优点是显而易见的，后进生的缺点也是显而易见的。要用放大镜来找后进生的优点，否则不利于他的进步。作为家长，老师，都应该尊重他们，尽可能的发现他们的闪光点，放大镜不行就显微镜找。爱他们，爱是具体的，渗透在对他们的一言一行中，慢慢的感动和感化他们。在日常的生活和教育中，创设一些自我展示的机会（他们的机会一直不太多），恰如其分的给予鼓励性评价。就算“今天坐的很端正”“今天作业的字写的不错”……。这样也能增进亲子关系，增进沟通。持之以恒，巩固习惯。后进生的转化不是一蹴而就的，需要经历醒悟、转变、反复、稳定的阶段。因此家长要有足够的耐心，长期战斗的准备，转化中会多次反复。“恨铁不成钢”没用，而是“炼铁成钢”，既要有满腔热情，还要遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，让孩子保持不断前进的势头。引导孩子多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的理解能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高，慢慢树立起学习的勇气和信心，克服自卑心理。加强家校联系，联动扶助。针对孩子的问题，加强家校联动，学校和家庭，老师和家长共同解决后进生存在的一些问题。后进生不是天生的，都有形成的原因。家长的奚落，老师的批评，同学的白眼往往会让孩子抬不起头。他们需要老师的关心，家长的温暖，同学的关爱，在家庭和学校都能感受到温暖暖，学习的态度才有机会好转。同时，家校互动，信息畅达，利用集体教育，比如与优生结对子，一对一帮助，努力营造良好的集体氛围，把问题交给学生独立去解决。优生带动后进生，慢慢在耳濡目染中端正态度，增加学习热情，提高自身的责任感和荣誉感，从而促动后进生转化。“一场疫情或灾难，是一场众生的检阅”愿这个寒冬早日过去亲爱的领川学子“战役”特殊时期愿你们学习不断，节奏不乱，资源不乏领川家长感谢你们的信任与支持就让我们齐心协力，前进同行
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